第625章 垄断的教育
关羽沉吟开口：“大哥，你平时不是说，想建立科技学院，建立现代教育体系吗？”
“不如也借这次的由头来彻底清除建立科技学院的阻碍。”
刘备轻晃手中酒盏，眸光沉敛，低声回道：
“事实上，我也有想过。”
“但我一想到隋朝的下场，我又有些担心会不会过于激进。”
“隋朝刚推行科举的时候，阻力重重。”
“因为书本、文字、礼法解读，完全垄断在世家、士族、乡绅、地主手中。”
“本朝更甚，一个世家掌握着一本儒学经典的解释权。”
“就比如荀衍，现在他是荀家家主，他就掌握着《周易》的解释权，就算他把黑的说成白的，也没人能反对。”
“汝南袁氏，拥有《孟氏易》的解释权。”
“而我的老师卢植，还有蔡邕，则拥有《礼记》的解释权。”
关羽问道：“这些解释权有什么用？”
刘备缓缓解释：“比如遇到天灾日食，那么荀家可以解释为‘朝政失德’施压皇权，至于是换一个皇帝才能平息老天爷的怒火，还是写一份检讨书，全由荀家决定。”
“再比如，礼记本来讲‘尊君、纳税、守制’。”
“蔡邕就可以把豪门的逃税，解释为名门应有之礼遇。”
“兼并土地，不是掠夺，而是安族守礼。”
“蓄私兵，不是割据，是自保守乡。”
“皇帝不认这套，就是离经叛道、违背圣贤，失去统治合法性。”
张飞重重冷哼一声，粗声说道：“管他什么家，都不如我兵家好用。”
“蔡邕敢这么解释，大哥你只需要一声令下，明天我就把刀架他脖子上！”
刘备道：“所以，他们垄断了教育。”
“你敢把刀架在他脖子上，他就会说，你尽管杀我吧，看杀了我之后，谁给你管财政，谁给你整理文书，谁给你收税。”
“总不能让那些字都看不懂的泥腿子管财政吧？”
“因此，杨广当时要推行科举的时候，就已经触碰到了世家的命根子。”
“没有了教育垄断，兵家的大刀就可以随时架在他们的脖子上了，皇帝想杀就杀。”
“于是科举制受到了极大的阻力，杨广倒是魄力非凡，力排众议，强行推行。”
“结果，监考的是世家，改卷的也是世家，负责政绩考核的也是世家。”
“寒门怎么可能有机会身居高位？甚至形成一股势力对抗世家？”
“于是隋朝的科举就这样被世家间接废除了。”
“所以，别看后面的朝代不断开放科举制，但终究还是世家在掌握教育。”
“后来的皇帝只能在世家的圈子里，把精英教育的范围不断扩大，好让他们对世家动刀的时候，还能有足够的人才进行补充，不至于让国家机器瘫痪。”