第157章

最重要的是，我给了主教练一项特殊授权：在不影响核心训练目标的前提下，允许马克斯拥有极其有限的“探索时间”。

比如，在某次赛道训练结束后，如果时间还有宽裕（约斯的日程表通常卡得很死，但并非完全没有弹性），教练可以问：“马克斯，你对今天哪个弯的感觉最好？或者最想再试试？还有五分钟，我们可以再去感受一下，不记数据，只是去感觉。”

第一次提出这个建议时，马克斯明显愣住了。

他先是困惑地看着教练，然后几乎是条件反射般地说：“我父亲说今天的训练项目已经完成了。”

教练按照我们事先商量好的回答：“是的，主要训练目标已经出色完成。这额外的几分钟，是奖励，也是让你自己更了解赛车和自己的感觉。这很重要，有时候感觉比数据更能告诉你一些东西。”

马克斯犹豫了。

我能看到他那小脑袋里的齿轮在飞速转动，权衡着“父亲的规定”和这个陌生的、带有诱惑力的“允许”之间的风险与收益。

最终，对赛车的本能渴望，或许还有那一点点被奖励这个词触动的好奇，占了上风。

他点了点头：“……那我想再试试第三弯的出弯。”

那额外的五分钟里，他没有追求极限圈速，甚至没有刻意去改进什么。

他只是反复地、用不同的速度和角度通过那个弯道，偶尔停下来和教练交流两句“这样感觉车尾更听话”或者“这样好像转向不足了”。

他的表情是放松的，眉头没有紧锁，嘴唇也不再抿成一条直线。

那甚至称不上是快乐，更象是一种专注的“玩耍”，一种被允许的、不带功利目的的探索。

285

一个学生很难喜欢上学校。

除非他在学校的时候是他最快乐的时光。

而我发现，马克斯·维斯塔潘几乎爱上了我的学校。

作者有话说：

我流f1，大家发现bug假装没看见就行，嗯，做梦就好[求求你了]

第108章

286

马克斯在这个只有他一个学生的校园里， 找到了某种呼吸的空间。

我说他爱上了学校，这话听起来夸张，但是确实如此。

对我也越来越亲近了， 有的时候完成训练目光会下意识地在周围搜寻， 当看到我或者熟悉的教练时， 嘴角就会上扬。

哎呀，萌萌的。

这个年纪的小孩藏不住事呢。

287

我在仓库帮忙整理器材，马克斯的训练课似乎结束了， 但我没听到约斯车子的声音。

走出仓库，看见那个小小的身影坐在维修区门口的台阶上，背对着我， 肩膀耷拉着。

小家伙的金毛在风中晃动着，旁边放着他的头盔包， 像个沉默的伙伴。

我走过去， 脚步声惊动了他。

他立刻挺直背，但没有回头，只是把脸往膝盖里埋了埋。

我在他旁边坐下，隔着一个台阶的距离。

我当然没说话，只是从口袋里摸出来薄荷糖， 我自己常备着提神，递了一颗过去， 放在他旁边的水泥台阶上。

他过了一会儿，才慢慢伸出手，拿过糖， 剥开， 放进嘴里。

腮帮子鼓起一小块。

“第七弯的连续减速弯， 今天还是没找到感觉？”我望着远处的赛道， 开口问。

他的训练数据我每天都会看。

他沉默地点点头。

“你父亲说什么了？”

“……他说我不够专注。”声音闷闷的，带着点鼻音。

“嗯。”我也剥开自己那颗糖，丢进嘴里，眯了下眼，“他是对的，有时候。”