第197章

家长已经事先了解内容是什么，接下来就是看小孩。

孩子坐在大人身边。

小朋友的脑瓜好奇的很，什么都要看看，要摸摸。

一个干净的房间，沙发茶几，一个红色的柜子，就什么也没有了。

这时候，进来一个穿着红色裙子，戴着帽子的阿姨。

帽子阿姨进来一言不发，手里拿着一个又大又圆的苹果，把苹果放在了小朋友们正面对的红色柜子里。

放好了苹果，帽子阿姨转身就离开了。

过了将近一分钟，另一个白色裙子，大波浪头发，没有戴帽子的阿姨进来，从红色的柜子里拿出那个苹果，转身把苹果放进了茶几的抽屉里，转身离开。

又过了一分钟，帽子阿姨进来了。

场景到此暂停，小朋友们坐在沙发上，帽子阿姨站在门口。

常华英坐在一边问：“屏幕前有孩子的大朋友们，可以让自己的孩子说一说，帽子阿姨会去哪里拿她的苹果？”

常华英语调缓慢的台上的小朋友们提出这个问题：“你们说，帽子阿姨会去哪里，拿自己的苹果呢？”

台下的观众积极热情，就要大声的回答问题，其他人紧随其后，现场一片热闹。

常华英手指竖在唇前：“嘘——，让我们听听宝宝们是怎么说的，帽子阿姨回去哪里拿她的苹果呢？

让我们单独的问一问小朋友们。”

铮铮眨巴着大眼睛：“苹果在这里拿呀！”

撅着小屁股指着茶几的抽屉。

希希摇头：“不对，不对，帽子阿姨会去红色柜子里找她的苹果。”

铮铮摆手，指着抽屉：“苹果在这里哇！”

铮铮和希希问完了。

接下来是小糖糕，小糖糕也是白嫩嫩的小包子一个。

小糖糕的小手也是指着抽屉道：“在这里，苹果在抽抽的盒子里。”

小琳琳的回答：“帽子阿姨，去柜子里找。”

小团团：“苹果在抽屉里，所以去抽屉找苹果。”

舒言：“帽子阿姨会去红色的柜子找。”

问希希、琳琳、舒言，为什么帽子阿姨会去柜子找，苹果不是被放进茶几的抽屉里了吗？

对此，几位小朋友的回答，总结成就是一句话，帽子阿姨没看到卷发阿姨拿走她的苹果。

常华英笑眯眯的道：“小朋友们的回答分为两个答案呢。”

第239章 错误信念任务

小朋友们的任务暂时完成了。

家长们带着孩子们暂时在后台等待。

常华英问：“为什么小朋友们的答案两极分化呢？”

话筒伸向了台下的观众。

有人举手，常华英就邀请他们回答。

观众的答案也是各有不同。

有认真思考的：“年龄不同吧，小一点的看到苹果在哪儿就认为对方会去哪里拿。”

有捣乱的：“有的聪明，有的笨呗。”

常华英皮笑肉不笑：“哈哈，这位观众真是幽默。”

同时，守在直播间的观众们能够发弹幕，听到这人的回答后。

【他不会觉得自己很幽默吧！】

【其实，想要节目效果不需要这样的。】

【不是，这是变相的在说那几个年龄小的孩子笨吗？？】

【我当年找茬都说不出这话。】

【这算是科普类的节目，会有小孩子跟着看的，节目组下次挑观众的时候，能不能不要什么人都行！】

【前几个人的回答，常教授都是笑眯眯的，结果这个人一回答，给常教授弄的不知道怎么说了，还要给他台阶下】

【真的巨讨厌这种让人下不来台的人！！】

常华英拿着话筒回到舞台上，在椅子上坐下，问果果：“果果，你知道因为什么吗？”

果果故作沉思状，笑道：“嗯，年龄稍大的小朋友，能够站在他人的角度思考问题，这是...‘去自我中心化’的表现！”

常华英给她鼓掌，接下来就是为大家科普，为什么孩子的答案呈现两种。

这个苹果的小游戏，其实是“错误信念任务”，心理理论研究中的经典范式，sally－anne任务。

在场的六个小朋友，前面也介绍他们的年龄了。

最小的两岁、三岁。

两个四岁半左右的。

一个五岁，一个六岁。

常华英：“无论是小铮铮，还是小糖糕，都处在皮亚杰所说的前运算阶段早期，两岁到四岁。