第35章 （1 / 6）

  语文老师喜欢在教室里走动，讲着讲着就绕到窗边，再从过道走回讲台。她一离开沈听晚正前方，口型就偏了。备用机把脚步声和翻书声放大，老师的声音反而成了被挤扁的一条线。

  沈听晚的笔又慢下来。

  陆灼这回有了经验。

  她把课本竖起来一点，挡住旁边人的视线，右手在草稿纸上写，左手把语文书翻到对应页。老师问“这句用了什么手法”，前排有人答“借景抒情”，陆灼飞快写下：

  “问的是这句，答案：借景抒情。老师说别只写四个字，要结合意象。”

  沈听晚接过去，马上补到笔记上。

  几次下来，她抬头看黑板的时间少了，看陆灼纸条的时间多了。陆灼写到后面，干脆把纸条分成两栏，一栏“老师说”，一栏“要记”。

  写栏名的时候，她嫌自己太熟练，笔尖重重顿了一下。

  墨点晕开，像一个没来得及藏好的破绽。

  旁边同桌之外的世界还在动。

  窗外树影晃，讲台粉笔断了一截，后排有人偷偷吃薄荷糖。沈听晚却从那张草稿纸里重新抓住了课堂。

  中午放学，陈老师到班门口找她们。

  他手里拿着一个信封，示意两人出来。