第171章 李花的心疼（1 / 2）

  李玉婷慢慢扶著讲台边缘，小心翼翼地挪动到旁边的靠背椅旁，缓缓坐下，后背紧紧靠在椅背上，才轻轻舒了一口气，缓解了片刻的不適。

  感受到李花投来关切的目光，李玉婷微笑著点了点头。

  坐下后，李玉婷没有鬆懈，反而拿起课本，身子微微前倾，目光扫过全班，用更亲切的语气开启互动。

  “大家觉得雨林破坏离我们很远吗？其实不然，我们用的一次性筷子、买的实木家具，都和雨林息息相关，用英语表达这些生活场景，就是考试最常考的话题作文素材。”

  李玉婷把枯燥的语法和生活实际结合起来，举的例子全是同学们身边的小事，还时不时拋出小问题拋砖引玉。

  “如果让你们用英语呼吁保护雨林，第一句话会怎么说？”

  “这个单词除了课文里的意思，还有一个超有趣的口语用法，有人知道吗？”

  同学们你一言我一语地抢答，课堂上时不时响起轻快的笑声，完全没有传统英语课的枯燥乏味。

  讲课过程中，李玉婷感觉到身体不適时，就悄悄的轻轻揉一揉后腰，或是微微调整坐姿，缓解一下腹部的压力。

  偶尔胎儿动得厉害，李玉婷会下意识停顿一瞬，温柔地轻抚一下肚子，眼神里闪过母性的柔软，隨即又立刻拉回课堂，继续耐心讲解。

  三个小傢伙最近总是上午活跃，不知道是不是受她上午上课的影响，作息也跟著改变了。

  讲到完形填空高频搭配时，李玉婷把自己编的简单好记的顺口溜带著同学们一起念，朗朗上口的口诀让枯燥的短语瞬间变得好记。

  分析课文主旨时，李玉婷让小组之间快速討论三分钟，推选代表发言，课堂动静结合，节奏张弛有度。

  可以说，李玉婷的讲解专业又细致，重难点拆解得通俗易懂，语气始终温柔耐心，哪怕有同学反覆提问同一个问题，她也会换不同的方法讲解，直到学生完全听懂。

  整节课，李玉婷就在站立、倚靠、坐下的循环中艰难坚持。