第249章 到底是老师厉害还学生厉害？（1 / 4）
飞云科技大学生物研究院的一间实验室这里。
乔蛋、张涛、姜凡三人正在讨论自己三人正在研究的耐寒榴莲。
“我觉得我们的研究肯定是哪里出问题了。”
“虽然我们成功的利用分子剪刀定点的增加了一些耐寒植物的基因进入，可是在基因修复的过程当中总是出错，每次都以失败告终。”
“一定是某个地方出错了，我们还没有搞懂，这基因编辑肯定是有一定的逻辑和规则在里面，不是随便乱来的，要是胡乱编辑都可以成功的话，早就有耐寒榴莲了。”
姜凡摸着自己的下巴仔细的思索起来。
他所说的分子剪刀是一种合成的核酸酶，可以用这种酶在基因组中特定位置产生位点特异性双链断裂（DSB），随后诱导生物体通过非同源末端连接或同源重组来修复这些DSB，从而实现基因的编辑。
当然，在这个修复的过程当中很容易产生基因的突变、出错或靶向变异等等，导致基因编辑失败。
“你说的对~”
“现在琼州就有人专门研究耐寒榴莲，他们还已经取得了一定的成果。”
“听说已经研究出了可以在琼州岛种植的榴莲，只是产量不理想，结出的榴莲也不理想。”
“基因编辑肯定是不能乱来的，要不然我们也不会总是失败了。”
“我觉得我们首先要弄清楚榴莲的所有基因，最好是能够绘制出榴莲的基因图谱出来。”
“然后再将我们需要插入的目标基因进行详细的研究，确定这种基因在原先之中的作用以及相关联的基因位置、作用等等。”
“只有确定了这些之后，我们才有可能有希望研究出耐寒榴莲来。”