第113章

这个转学生，太可怕了。

冷覃坐在那里，周身散发着比以往任何时候都要冰冷的低气压。

她没有再看简谙霁，目光空洞地落在前方黑板上，指尖冰凉。

专属的荣耀被夺走，不败的神话被打破，连最引以为傲的数学思维，都被对方以一种近乎炫技的方式彻底碾压。

她输了。

不是输在分数，而是输在了她最自信的领域，输给了这个她曾经最不屑一顾的“笨拙”同桌。

一种从未有过的、混合着强烈不甘、冰冷愤怒和一丝连她自己都不愿承认的……棋逢对手的震颤，在她心底疯狂滋生。

简谙霁。

这个名字，此刻像烙印一样，烫在了冷覃的灵魂深处。

不再是无关紧要的背景，不再是可以轻视的弱者。

而是对手。

一个强大、神秘、隐藏极深、并且成功激起了她全部战意的，生平仅见的……对手。

窗外的天色愈发阴沉，仿佛一场更大的风暴正在酝酿。

而教室里的这场没有硝烟的战争，随着那六种解法的横空出世，进入了全新的、更加白热化的阶段。

冷覃知道，她必须重新审视这个同桌，也必须……拿出全部的实力和心计，来应对这场突如其来的、关乎她骄傲和地位的终极较量。

第105章 chapter 105

月考和周测的接连失利，像两根冰冷的针，扎醒了冷覃骨子里沉睡的某种偏执与好胜。

她不再将简谙霁视为一个偶尔走运或伪装巧妙的“意外”，而是上升到了“必须全力以赴击败的对手”这一层面。

那份被她视为禁脔的、属于绝对强者的领地，绝不允许被这样轻易地、反复地侵-犯。

接下来的日子，高二（三）班靠窗第三排的区域，空气几乎凝滞成冰。

冷覃周身的气场更加冷冽疏离，她几乎将所有课余时间都投入到学习中，不，是“备战”中。

她不再仅仅满足于掌握课堂知识和完成作业，而是开始系统地、有针对性地进行超高强度的自我训练。

针对简谙霁可能“藏拙”的科目，她拿出了十二分的精力。

语文的古文阅读和现代文分析，她找来了历年高考真题和各大名校的模拟卷，逐字逐句剖析，总结答题模板和得分要点，甚至开始尝试自己出题，模拟命题人思路。

英语的完形填空和阅读理解，她不再满足于做题，而是开始背诵《经济学人》、《纽约客》等外刊的精选文章，分析长难句结构，积累地道的表达和背景知识。

政史地等文科科目，她也不再是简单地记忆，而是构建起庞大的知识网络图，将零散的知识点串联成线、铺展成面，力求在理解深度和综合运用上达到极致。

她像一台精密而冷酷的学习机器，高速运转，不知疲倦。

课间十分钟，别人在休息聊天，她在刷题；午休时间，别人在吃饭睡觉，她在背单词看文献；晚自习结束后，她总是最后一个离开教室，带着满脑子的公式和思绪。

她不再给简谙霁任何眼神交流的机会，但她的感官却像最敏锐的雷达，时刻捕捉着身旁那个“对手”的一举一动。

她发现，简谙霁依旧保持着那种“笨拙”的表象，上课还是会“走神”，作业还是会出些“小错”，但做题的速度似乎……并不慢？

尤其是当她自己被某道难题卡住，反复推演时，眼角余光总能瞥见简谙霁的笔尖在不疾不徐地移动，草稿纸上依旧干净得可疑。

这种发现让冷覃心底那簇火苗烧得更旺。

她不相信有人能在如此高强度的伪装下，还能保持真正的顶尖实力。

一定是哪里出了问题，或者，简谙霁只是在某些特定题型或领域有超常发挥？

她必须用更全面的、无死角的碾压，来证明自己的绝对优势，来撕碎对方那令人恼火的伪装。

于是，除了日常学习，她还开始主动参加各科的周测、小考，甚至是一些老师额外布置的、难度超标的拓展练习。

每一次，她都抱着“必须超越简谙霁”的信念，全身心投入。

语文周测，她的作文引经据典，结构严谨，论述深刻，拿到了罕见的58分（满分60）；英语周测，她的阅读和完形近乎全对，作文也用了不少高级词汇和复杂句式；物理小测，她不仅做对了所有题目，还在最后一道涉及大学普通物理知识的附加题上，给出了完美的推导过程……

每一次，当她交上那份近乎完美的答卷时，心中都充满了即将胜利的预感。

她几乎能想象到各科老师惊讶赞叹的眼神，以及成绩公布时，简谙霁那副“伪装”再也维持不住的窘迫。

然而，现实却一次次给她泼下冷水。

语文周测成绩公布，简谙霁的作文得了59分，老师评语是“情感真挚细腻，于平淡中见深刻，立意新颖，语言有灵气”，而冷覃的58分虽然也是高分，但在那份“灵气”面前，似乎略显匠气。